Професійна
компетентність працівника ПС
в освітньому просторі.
«Якщо людина
не знає, до якої мети вона рухається,
для неї жоден
вітер не буде попутним»
Сенека.
На сучасному етапі розвитку українського
суспільства спостерігається тенденція до реформування системи освіти, ведеться
пошук нових моделей організації освітнього процесу, що спрямовані на якісно нові взаємини та форми співпраці. А
особливо зараз ми всі читаємо в новинах і чуємо з екранів телевізора, що
освітній процес вже не буде таким як раніше. Яким буде побачимо на початку навчального
року, але психологічно до цього треба бути готовим і нам працівникам ПС, і
педагогам, і учням , та їх батькам.
Оскільки
наша професійна діяльність - це робота з усіма учасниками освітнього процесу,
то потребує від нас сомоосвіти та самовдосконалення, щоб розвивати свою
професійну компетентність, а також адаптація до нових умов роботи нам, і
звичайно в допомозі адаптації інших учасників освітнього процесу. Про це ми з
вами будемо говорити далі.
Саме
особистість працівника ПС має володіти певними професійними компетентностями,
інноваційним мисленням, критичним баченням різних ситуацій та водночас
характеризуватися позитивною «Я» концепцією. Ці професійні пріоритети спонукають
до творчого саморозкриття, самоосвіти, справедливої
вимогливості і тактовного ставлення до колег, учнів та їх батьків, а також
практичні вміння вирішувати нестандартні ситуації, конфлікти, тощо. У
Державному стандарті підкреслено, що
зміст освіти створює передумови для індивідуалізації навчання, запровадження
особистісно-орієнтовних педагогічних технологій, формування соціальної, комунікативної, комп’ютерної та
інших видів компетентностей, а також, сьогодні за вимогою часу та ситуації, вдосконалення
дистанційної форми роботи.
Стає очевидним, що досягнення сучасної освіти пов’язане з особистісним
потенціалом працівника ПС, його професійною компетентністю, без якої неможливе
розв’язання нових проблем навчання й виховання відповідно до нових освітніх
парадигм та вимог. Особливо актуальним це є у період діяльності, пов’язаної з
реалізацією Концепції «Нова українська
школа», підготовка педагогічного працівника до роботи в нових умовах.
Змінюється орієнтири освіти, змінюється
й працівник ПС, цілі та завдання його діяльності і надважливе завдання – розвиток
гармонійної компетентної особистості.
Отож, сучасний
працівник ПС освітнього закладу має мислити гнучко, нестандартно, уміти
адаптуватися до швидких змін та умов життя. Зараз якраз ми переживаємо ці зміни
і кожен з нас може сказати як швидко він зміг до них пристосуватися.
